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Exercício sobre o renascimento científico (com respostas explicadas)

Lucas Pereira
Lucas Pereira
Professor de História

O Renascimento Científico (Sec. XVI-XVII) foi um movimento ocorrido que, a partir da observação e da experimentação, transformou o entendimento do mundo natural. Isso abriu espaço para o surgimento da ciência moderna e avanços no conhecimento humano.

As questões abaixo vão ajudar a reforçar seus conhecimentos sobre esse tema.

Questão 1

O Renascimento Científico, compreendido especialmente entre os séculos XVI e XVII, envolveu uma mudança fundamental na forma de compreender o universo. Qual desses elementos melhor resume essa transformação?

a) Retorno às explicações mitológicas para fenômenos naturais.

b) Abandono completo das investigações sobre astronomia.

c) Consolidação de uma visão baseada na observação e na experimentação.

d) Uso exclusivo de conceitos aristotélicos sem revisão ou questionamento.

Gabarito explicado

O Renascimento Científico foi marcado pelo uso da observação e da experimentação para compreender o mundo, em vez de depender apenas de explicações religiosas ou dogmáticas.

Essa nova forma de investigar o mundo lançou as bases do método científico utilizado até os dias atuais.

Questão 2

Nicolau Copérnico foi um dos pioneiros do Renascimento Científico. Em sua obra, ele apresentou uma teoria que desafiou diretamente o modelo geocêntrico. Qual o nome dessa teoria?

a) Teoria das Esferas Celestes finitas.

b) Teoria do Geocentrismo Universal.

c) Teoria da Terra plana expandida.

d) Teoria Heliocêntrica.

Gabarito explicado

Copérnico defendeu que o Sol, e não a Terra, seria o centro do universo. Essa proposição, conhecida como “Teoria Heliocêntrica”, foi detalhada em sua obra De Revolutionibus Orbium Coelestium (1543). Embora estivesse ainda imprecisa em alguns aspectos, a proposta abria caminho para uma revolução no pensamento astronômico.

Questão 3

Qual fator do Renascimento impulsionou a difusão do conhecimento científico?

a) A invenção da imprensa por Gutenberg.

b) O declínio das universidades medievais.

c) A proibição do mecenato religioso.

d) A proibição de textos clássicos pela Igreja.

Gabarito explicado

A prensa de tipos móveis, criada por Gutenberg, permitiu imprimir livros em grandes quantidades, reduzindo custos e tempo de produção. Antes dela, os textos eram copiados à mão, o que tornava as obras raras e caras. Com a nova técnica, livros científicos, como os de Copérnico e Vesalius, se tornaram mais acessíveis, ampliando a troca de ideias e debates.

Questão 4

Do ponto de vista filosófico e metodológico, dois pensadores se destacam por estabelecer bases fundamentais do método científico durante o Renascimento Científico: Francis Bacon e René Descartes. Como se resumem suas principais contribuições?

a) Bacon propôs métodos baseados na experiência e na indução. Por sua vez, Descartes enfatizou a dúvida metódica e o raciocínio dedutivo.

b) Bacon e Descartes negaram qualquer tipo de raciocínio lógico em favor de princípios inatos e tradições.

c) Francis Bacon contribuiu para o resgate da filosofia clássica, enquanto que René Descartes defendia a publicação científica em línguas populares.

d) Enquanto Francis Bacon questionou o alcance o empirismo, Descartas valorizava o uso de experimentos não-sistemáticos na ciência.

Gabarito explicado

a) Correta. Francis Bacon destacou a importância da indução, isto é, a observação de casos particulares para se chegar a generalizações e teorias. René Descartes, por sua vez, reforçou o papel da dúvida sistemática e do raciocínio dedutivo (partindo de princípios claros e distintos), lançando as bases do racionalismo moderno.

b) Incorreta. Tanto Bacon quanto Descartes valorizavam o raciocínio lógico, embora com enfoques diferentes (indução e dedução, respectivamente). Eles não negaram a lógica nem se basearam em tradições ou princípios inatos sem crítica.

c) Incorreta. Bacon não se dedicou ao resgate da filosofia clássica, mas sim à crítica do conhecimento tradicional e à defesa do método experimental. Descartes, por sua vez, não priorizou a publicação em linguagem popular, mas sim a clareza e a racionalidade na construção do conhecimento.

d) Incorreta. Bacon não questionou o empirismo, sendo, na verdade, um de seus principais defensores. Descartes, por outro lado, não valorizava experimentos não-sistemáticos, mas sim a estruturação racional e metódica do conhecimento.

Questão 5

Isaac Newton é reconhecido como uma das figuras máximas do Renascimento Científico. Em sua obra “Principia”, ele formulou a Lei da Gravitação Universal. Qual inovação essa lei trouxe para a compreensão do universo?

a) Explicou que a gravidade só existe na Terra e não se aplica ao espaço.

b) Defendeu que o movimento dos astros era completamente imprevisível.

c) Unificou fenômenos terrestres e celestes, mostrando que uma mesma força regia desde a queda de objetos na Terra (como uma maçã) até a órbita dos planetas.

d) Afirmou que a gravidade funcionava ao contrário do esperado, pois em sua constatação, os corpos mais leves atraem corpos mais pesados.

Gabarito explicado

a) Incorreta. A Lei da Gravitação Universal de Newton demonstra que a gravidade não se restringe à Terra, mas atua em todo o universo, influenciando corpos celestes como planetas e estrelas.

b) Incorreta. Newton mostrou que o movimento dos astros é previsível e segue leis matemáticas, como as descritas em sua obra "Principia".

c) Correta. A grande contribuição de Newton foi mostrar que leis físicas universais se aplicam tanto a fenômenos na Terra quanto aos corpos celestes. Ao unificar a mecânica terrestre e a mecânica celeste, ele ofereceu uma explicação matemática para movimentos e interações antes tratados como coisas separadas.

d) Incorreta. A gravidade, conforme formulada por Newton, atrai corpos na proporção de suas massas, ou seja, corpos mais pesados exercem maior atração, e não o contrário.

Questão 6

No início do século XVII, o astrônomo alemão Johannes Kepler (1571-1630) deu continuidade aos estudos de seu mestre, Tycho Brahe, e propôs novas leis para explicar o movimento dos planetas em torno do Sol. Em contraste com as ideias aristotélicas e ptolomaicas, que defendiam movimentos circulares perfeitos, Kepler demonstrou que as trajetórias planetárias eram, na verdade, elípticas, e que o Sol ocupava um dos focos dessas elipses. Ao formular essas leis, ele lançou as bases para a compreensão mais precisa da mecânica celeste, influenciando diretamente trabalhos posteriores, como os de Isaac Newton.

Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o Renascimento Científico, qual foi a principal inovação introduzida pelas “Leis de Kepler” em relação aos modelos astronômicos anteriores?

a) A afirmação de que os planetas descrevem trajetórias circulares perfeitas ao redor do Sol.

b) A tese de que o movimento planetário não poderia ser descrito de modo matemático.

c) O estabelecimento de que as órbitas dos planetas são elípticas, com o Sol em um dos focos das elipses.

d) A defesa de que a Terra deveria permanecer como o centro fixo de todo o universo.

Gabarito explicado

a) Incorreta. As Leis de Kepler rejeitaram a ideia de trajetórias circulares perfeitas, substituindo-a pelo conceito de órbitas elípticas.

b) Incorreta. Pelo contrário, Kepler defendia que o movimento planetário podia ser descrito com precisão por meio de leis matemáticas.

c) Correta. Antes de Kepler, mesmo quem acreditava na teoria de Copérnico imaginava órbitas circulares para os planetas. Usando as observações de Tycho Brahe, Kepler provou que esses caminhos são elípticos, rompendo com a antiga ideia de perfeição circular. Esse avanço tornou a descrição do sistema solar mais precisa e preparou o terreno para as teorias de gravitação universal de Isaac Newton.

d) Incorreta. Kepler não defendia o geocentrismo. Suas leis reforçaram o modelo heliocêntrico proposto por Copérnico, colocando o Sol como centro do sistema planetário.

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Lucas Pereira
Lucas Pereira
Bacharel e Licenciado em História pela Universidade Estadual de Campinas (2013), com mestrado em Ensino de História pela mesma instituição (2020). Atua como professor de História na educação básica e em cursos pré-vestibulares desde 2013. Desde 2016, também desenvolve conteúdos educativos na área de História.